马上要去上课，王文明只得暂时搁置《调音师》。
上课时他却心不在焉，脑海中总转悠装盲的调音师、血泊中的死者、手持利刃的死者……一幕又一幕幻想中的画面浮想联翩。
“啊！”他猛然停下写公式的粉笔，“原来是这个意思！”
45分钟的数学课结束，他步履匆匆地返回办公室。
他必须要用文字验证猜测，验证君安是否在用这个“装盲人”的故事，影射那些为了自保而假装看不见的人，那些被时代误伤的读书人，以及那些失去理智的盲从者。
才赶到办公室门口，便见一群人围在他办公桌旁边。
“慢点翻，我还没有看完”、“别总往前凑，让别人也看眼”、“翻页吧，快点翻页”等声音层出不穷。
“你们在干什么？”王文明迟疑询问。
一群人仓促回头。
“呃……分享你新买的《鸭绿江》？”
王文明对同事们不问自取的行为很诧异。
“没有通知主人便分享他的杂志？”
一位同事悻悻：“抱歉，实在是这头篇故事太好看，我一个没忍住就……”
“哦，你说的是《调音师》吗？”提到这篇心头好，王文明的态度不自觉地缓和，“我也觉得那是篇好故事。这位叫君安的作家太会写了。”
其他人赶忙点头附和。
“对呀对呀，他的描写手法特别精彩，开篇抛出悬念也太妙了！”
“这是我近十年看过最纯粹的文学作品，甚至比一些外国作品都不逊色。”
“之前《人民文学》评判《班主任》的短篇技巧不够好，我对此嗤之以鼻，结果今天一看《调音师》，”说话那人一拍大腿，“《人民文学》说得没错啊，刘鑫武的技巧确实粗糙。”
“我跟你有一模一样的感受！！”
一群有同样感受的人执手相看泪眼。
王文明也决定——“那咱们一起把故事看完？”
“好呀！！”
故事又一次在那“戛然而止——”后落下帷幕。
“……这就结束了？”有人发出不可置信的追问。
王文明长叹口气：“果然如我所想，主角最后死掉了。”
有人本能反驳：“不对！主角没有死！”
又有人发出反驳的反驳：“主角肯定死了！”
“主角没死！！”
“死了！”
…。。