己看过龚晓玲那两本详细讲解和声音程的专著。
龚晓玲很意外她并没向学生推荐过自己的书而且那几本书还是先在俄罗斯出版的国内都没发行过图书馆的那几套是她个人捐赠的也没指望多少人去看。
于是第二节课上龚晓玲突然改变了课程把杨景行的谱子投影了后说：“这节课我们来分析一下最接近我们的作品看看杨景行同学这首钢琴小号合奏作品中的钢琴和弦外音和织体。”
上课的十几个人中有几个已经有了谱子没有的就现场拷贝。骆佳倩的优盘从杨景行的电脑上取下来后就一个个传着用。
等大家都看了一下后龚晓玲鼓励：“有人能先说一下自己对这种作品中和声运用的发现和理解吗？”
一个男学生先讲了一下杨景行作品中对位化和声的运用。这是显而易见瞎子都看得出来不算见解。
许学思不愧和杨景行关系比较好看出了作品中的两处旋律加花还说：“这是我最喜欢的部分。”
骆佳倩又对杨景行丰富的织体形式作了分析说：“我觉得他这种柱式和弦和分解和弦的交替运用虽然看起来不太整齐但是对旋律进行有很大帮助。”
龚晓玲点点头：“都说得很好下面我来说一下我的看法……”
姜是老的辣龚晓玲的分析比这些大一新生深入得多不但讲和声旋律也顺带着分析连杨景行在写作时玩的一些小把戏都看得通通透透。
说了半天后杨景行都不好意思看人了。龚晓玲最后问：“我给大二上课的时候有好多同学一开始都说这首曲子是关于美好爱情的而且特别感人……你们现在觉得呢？”
几个人看杨景行他笑：“我也不知道。”
龚晓玲也笑呵呵呵好一会后说：“从头来看前奏很优美能很快拉近听众的注意力看看两段旋律……能让你们想起什么？”
大家没人知道。
龚晓玲轻叹一句：“人生若只如初见……”
几个人又看杨景行他老不好意思的在笑。
龚晓玲继续分析然后还在钢琴前弹奏起来再问：“这一段讲述的是什么？为什么会有不协和音程出现这种碰撞全曲一共只有两次。”
一个女生小声：“有点无奈的感觉？”
龚晓玲表扬：“太对了这是一种无可奈何稍纵即逝……还有这种声部超越一般来说是不提倡的为什么这一段反复出现……”
本来都说这是一首关于爱情的美好的小曲可最后被龚晓玲带领学生们分析成了
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